Meu filho é lento? Reconheça atrasos de desenvolvimento e suas necessidades

June 13, 2018
Health and Mental Care
News

Kalynn Hall, M.S. e Sylvia Collazo, M.Ed., estudantes de pós-graduação na Florida Atlantic University

 

Uma criança pequena em casa significa correrias, batalhas sem fim durante as refeições, uma ‘festa’ cada vez que o banheiro é usado com sucesso e responder sem parar aos infindáveis “por que?”. Porém, às vezes crianças pequenas não fazem as coisas que acreditamos deveriam estar fazendo ou parecem ser diferentes de outras crianças da mesma idade. É difícil ter certeza se há motivo para preocupação se você não sabe exatamente o que esperar. Às vezes, não é nada importante, mas às vezes, pode ser um sinal de atraso no desenvolvimento.  

O que é um atraso no desenvolvimento? 

Quando existe um atraso no desenvolvimento uma criança não atinge marcos de desenvolvimento importantes no mesmo ritmo que outras crianças da mesma idade. Se você notar que seu filho está perdendo habilidades que já havia adquirido ou apresentar alguns dos comportamentos seguintes, talvez haja um problema de atraso.

UM ANO

•          Não engatinha

•          Não fica em pé com ajuda

•          Não procura coisas que vê que você escondeu

•          Não fala palavras simples (“mama” ou “papa”)

•          Não aprende gestos como acenar, sacudir a cabeça ou apontar

DOIS ANOS

•          Não usa frases com 2 palavras (“quero leite”)

•          Não sabe o que fazer com objetos comuns como uma escova, telefone, garfo, colher

•          Não imita ações e palavras

•          Não segue instruções simples

•          Não anda com estabilidade

TRÊS ANOS

•          Cai com frequência e tem problemas com escadas

•          Baba ou fala sem clareza

•          Não sabe como fazer brinquedos simples funcionar (como encaixar furos e pinos, quebra-cabeças simples, virar manivelas)

•          Não usa sentenças

•          Não entende instruções simples

•          Não brinca de faz de conta

•          Não quer brincar com outras crianças ou brinquedos

•          Não olha nos olhos

QUATRO ANOS

•          Não pode saltar no lugar

•          Tem dificuldade para rabiscar

•          Não demonstra interesse em jogos interativos ou faz de conta

•          Ignora outras crianças ou não reage a pessoas que não sejam da família

•          Resiste a se vestir, dormir e usar o banheiro

•          Não pode recontar uma história favorita

•          Não segue comandos de três partes

•          Não entende “igual” e “diferente”

•          Não usa “eu” e “você” corretamente

•          Não fala com clareza

Sem estas habilidades fundamentais, muitas crianças não conseguem acompanhar quando crescem. Atrasos de desenvolvimento podem acontecer em uma ou mais áreas sendo de leves até severos. Entre algumas áreas de atraso de desenvolvimento estão: fala e/ou linguagem, habilidades motoras amplas (engatinhar, andar ou saltar), habilidades motoras finas (abotoar uma roupa ou usar uma colher) e habilidades emocionais sociais (fazer amigos ou seguir regras). Uma boa notícia? Com a ajuda de serviços de intervenção precoce, muitas destas crianças podem alcançar seus pares. [2]

O que é intervenção precoce?

Intervenção precoce refere-se a uma série de serviços designados a ajudar crianças pequenas com necessidades especiais a atingir suas metas de desenvolvimento. A maioria desses serviços são fornecidos gratuitamente, porém muitas famílias não sabem se a criança precisa realmente desses serviços ou como acessá-los. Na realidade, até 13% das crianças recém-nascidas até três anos apresentam um atraso que as qualifica para a terapia precoce, mas apenas poucas realmente a recebem. [2]

Onde posso conseguir ajuda?

As avaliações e serviços de intervenção precoce GRATUITOS do condado de Broward estão disponíveis através de diversas agências dependendo da idade da criança. Early Steps (sob o Children’s Diagnostic and Treatment Center) faz a avaliação e fornece ajuda desde recém-nascidos até três anos. Após essa idade, as crianças podem ser encaminhadas ao Child

Find que avalia e oferece serviços através do Florida Diagnostic and Learning Resources System (FDLRS), integrante de Broward County Public Schools. Uma vez avaliada e identificada como apresentando um atraso de desenvolvimento, a criança tem direito a serviços como terapia ocupacional, fisioterapia e/ou fonoaudiologia com base nas necessidades determinadas pela equipe de avaliação. Esse grupo de profissionais trabalha junto com a família para desenvolver um plano com metas e objetivos para posicionar a criança no caminho certo para seu desenvolvimento.

“Eu trabalho com crianças e famílias. O que eu posso fazer?”

Qualquer pessoa pode indicar uma terapia precoce! A maioria das pessoas pensa que é o papel de um médico verificar se uma criança está atingindo seus marcos, mas muitas crianças têm apenas uma consulta com o médico uma vez por ano enquanto outras não têm condições financeiras de pagar por uma consulta. Portanto é vital que membros da comunidade que trabalham com crianças conheçam os marcos, entendam seu papel de informar as famílias sobre os serviços disponíveis e encaminhem crianças pequenas para avaliações de desenvolvimento, quando necessário. Afixar visivelmente cartazes informativos e distribuir panfletos e folhetos em instalações de cuidados infantis, pré-escolas, centros comunitários, bibliotecas e igrejas proporciona às famílias o acesso às informações sobre desenvolvimento infantil e recursos disponíveis. O pessoal da área que possa responder perguntas e ajudar a fazer um encaminhamento facilita o processo para famílias e ajuda a colocar a criança no caminho certo.

 

Referências:

 [1]  Center for Disease Control and Prevention (CDC). (2016). Developmental milestones. Atlanta, GA: Division of Birth Defects, National Center on Birth Defects and Developmental Disabilities, Centers for Disease Control and Prevention. Obtido de https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/

[2]  Goode, Diefendorf, & Colgan. (2011). The importance of early intervention for infants and toddlers with disabilities and their families. Washington, DC: National Early Childhood Technical Assistance Center (NACTAC). Obtido de http://www.nectac.org/~pdfs/pubs/importanceofearlyintervention.pdf

 

 

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